MODULO VIII

MODULO 8 : EXPONER EL PORTAFOLIO DE UNIDAD

1.-¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante ?

Considerar los intereses , necesidades y motivaciones de los alumnos al momento de planificar las sesiones de aprendizaje.
2.-¿Cómo utilizar la tecnología para apoyarla ?
Usando los sofwares educativos que permitiran que los estudiantes logren buscar informacion, y procesar adecuadamente utilizando la web.

MODULO VII

MODULO 7 : FACILITAR LA TECNOLOGIA

1.- ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de la exposición?
A traves de un ficha de seguimiento donde se consideren criterios como claridad en la exposicion, contenido temàtico, coherencia en los contenidos, originalidad, etc.

2.-¿Cómo puedo brindar una retroalimentación constructiva ?
Tratando en lo posible de rescatar los aspectos positivos de los estudiantes, estimulandolos a que construyan su aprendizaje significativo.

MODULO VI

MODULO 6: PLANIFICAR EL BUEN DESEMPEÑO DE MIS ESTUDIANTES

1.-¿Cómo puede ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Planificando actividades que faciliten en el uso de la tecnologia en Internet, monitoriando y asesorando sus actividades, haciendo que ellos manejen procedimiento cortos y faciles para desarrollar los ejercicios y problemas acertando con la respuesta correcta.

2.-¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos ?
Se puede hacer a traves de una atención personalizada , respetando su ritmo de aprendizaje de cada alumno sin perjudicar a los niños que tienen un avance mas rapido.
Apoyarlos mediante el uso de webs educativas para el desarrollo de sus aprendizajes en las diferentes areas.

MODULO V

MODULO 5: EJEMPLO DE APRENDIZAJE

1.- ¿Còmo evaluar el aprendizaje del estudiante?
A travès de estrategias, las cuales tendran istrucciones claras, sencillas y cortas
. Formulaciòn de preguntas en desarrollo, en base a problemas reales y significativos, proposiciones de verdadero falso, bùsqueda de informaciòn en internet, desarrollo de procedimiento para hallar soluciones a ejercicios y problemas propuestos.

2.-¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Debemos hacer que ellos mismos se evaluen sus procedimientos y resultados con sus compañeros comparando al final todas las respuestas, tambien ellos pueden elaborar sus propias practicas para luego escoger de los ejercicios para su examen.

MODULO IV

MODULO 4: CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

1.-¿La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Para preveer los problemas e inconvenientes en el desarrollo del ejemplo y asi realizar una planificaciòn a corde a la realidad, considerando sus interese y motivaciones

2.-¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Cuando ordenan los conocimientos , estableciendo conceptos claves o que abren los accesos a otros conocimientos y lo demuestran a traves de sus productos llamense resumenes, mapas semànticos, presentaciones power point, graficos, etc.

MODULO III

MODULO 3 : HACER CONEXIONES

1.-¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Mediante pautas de uso correcto de la web y sofware educativo, proporcionando paginas web educativas para el desarrollo de los temas a tratar.


2.-¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Contar con un sofware para monitoriarel trabajo de los alumnos y tener bien planificada la sesiones de aprendizaje para no caer en la improvisaciòn.

MODULO II

MODULO 2: Planificar mi unidad

1.-Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Orientan en base al entorno de los alumnos mediante una evaluciòn diagnostica, para asi poder sacar los contenidos apropidos para su mejor aprendizaje de los estudiantes

2.-¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Mediante cada sesion de aprendizaje , observando sus actitudes mediante una ficha de observaciòn.